ARTES VISUALES
APRENDER CON IMÁGENES
COMENTARIO MTGMoreno.
Hablar sobre las artes visuales, es hacer un recorrido rápido e inmediato cuando el hombre prehistórico recurrió a pintar en las cuevas del mundo y se conocen las más antiguas y perfecta en las cuevas de Francia, en estas pinturas se refleja la primera necesidad del hombre por comunicar su sentir, un mensaje, indicando algo especial.
Las imágenes que se han utilizado son diversas y con diferentes objetivos, de acuerdo a cuestiones científicas, La evolución de los medios gráficos ha sido constante y especializada. La imagen tienen direcciones especiales, siendo una de ellas la mercadotecnia que se este utilizando, el mensaje que se envía va ser entendido de diversas maneras, esto es, de acuerdo al conocimiento, nivel de estudios, teorías que se manejen, la comprensión de x imagen será distinta. Sí, se muestra una fotografía de la Revolución Francesa, Rusa, Mexicana, la interpretación que se le de, dependerá de la ideología que tenga cada uno de los sujetos.
De acuerdo a la pregunta, que se establece en el articulo, de ¿Por qué sí es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla
Todo depende del mensaje que se envié y quien los codifique y como sea la interpretación por lo cual, el mensaje debe ser claro, preciso y conciso.
Puede ser con diversos significados (polisemia), y de acuerdo a que, Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Representados y expuestos diferentes formas, en Cd, DVD, video.-caset, pizarrón, computadora, micrófono, tv.etc.
Los recursos tecnológicos son amplio, por lo que utilizarlos en la implementación de la educación, es una forma dinámica, lo que permite a los estudiantes, estar atentos.
Y como en todo, existen ventajas y desventajas, en como se difunde los mensajes, pues algunos serán positivos y otros negativos.
La imagen es una representación que es captada por el subconsciente, queda grabada y es instantánea, aprendiendo rápidamente las cosas.
Graciela Moreno Calderón
MTGMoreno.
lunes, 7 de diciembre de 2009
martes, 10 de noviembre de 2009
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera
El enunciado sentra su atensión en una concepción cualitativa, cuando lo nueno y lo diferente en los procesos pedagógicos de nuestros días es el Aprendizaje Significativo. Esto es, se ve a la educación como una práctica cualitativa no desmereciendo lo cuantitativo.
La definición que el propio Pérrenoud da de competencia de hecho le otorga un valor relativo a los conocimientos: "definiré una competencia –afirma él- como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos".Él considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación
Se acepta en el mundo académico en general la idea de que el aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos.
Por lo que el conocimiento, se construye, leyendo, consultando información documnetal,
MTGMoreno.
El enunciado sentra su atensión en una concepción cualitativa, cuando lo nueno y lo diferente en los procesos pedagógicos de nuestros días es el Aprendizaje Significativo. Esto es, se ve a la educación como una práctica cualitativa no desmereciendo lo cuantitativo.
La definición que el propio Pérrenoud da de competencia de hecho le otorga un valor relativo a los conocimientos: "definiré una competencia –afirma él- como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos".Él considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra formación
Se acepta en el mundo académico en general la idea de que el aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos.
Por lo que el conocimiento, se construye, leyendo, consultando información documnetal,
MTGMoreno.
Concepciones de Aprendizaje.
MTGMoreno. “Concepciones de aprendizaje”
- Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?.
De acuerdo al articulo de Pere Marqués sobre las Concepciones de Aprendizaje”. Se tiene lo siguiente:
Las concepciones de aprendizaje que son viables para la materia de Practicas de Trabajo Social de Casos II, una es la que maneja el Aprendizaje por descubrimiento” ya que es la práctica escolar, los alumnos llevan acabo la entrevista con el Sujeto Motivo Estudio, por lo que el conocimiento por aprendizaje es penetrante y se puede comprobar y comprender, con la práctica-Teoría.
Apoyándose en el currículo es espiral, ya que se lleva acabo la revisión y aplicación periódica de los conocimientos adquiridos.
-Otro apoyo lo toman del aprendizaje significativo, ya que existen las condiciones para el aprendizaje, pues van de la práctica a la teoría y viceversa.
- También el constructivismo de Jean Piagget, en la Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, está es valida, ya que los estudiantes en su actuar cotidiano constatan la información de primera mano, llevan acabo la investigación documental, observan y estudian el entorno social, familiar y económico de un sujeto.
- Por que permiten, que mediante la formación de una teoría constructivista, el alumno enfrenta los por qué, de las cosas, les da una resolución inmediata, realizando comparativos de la realidad con la teoría, constatando hasta donde puede trabajar con los individuos, grupos y sociedad (comunidad).
El conocimiento que adquieran los alumnos, va a depender de la capacidad que se le desarrolle, para llevar acabo análisis, la iniciativa, las ganas por aprender cada día, diferentes aspectos del actuar cotidiano.
Moreno Calderón Ma. Teodora Graciela.
- Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?.
De acuerdo al articulo de Pere Marqués sobre las Concepciones de Aprendizaje”. Se tiene lo siguiente:
Las concepciones de aprendizaje que son viables para la materia de Practicas de Trabajo Social de Casos II, una es la que maneja el Aprendizaje por descubrimiento” ya que es la práctica escolar, los alumnos llevan acabo la entrevista con el Sujeto Motivo Estudio, por lo que el conocimiento por aprendizaje es penetrante y se puede comprobar y comprender, con la práctica-Teoría.
Apoyándose en el currículo es espiral, ya que se lleva acabo la revisión y aplicación periódica de los conocimientos adquiridos.
-Otro apoyo lo toman del aprendizaje significativo, ya que existen las condiciones para el aprendizaje, pues van de la práctica a la teoría y viceversa.
- También el constructivismo de Jean Piagget, en la Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, está es valida, ya que los estudiantes en su actuar cotidiano constatan la información de primera mano, llevan acabo la investigación documental, observan y estudian el entorno social, familiar y económico de un sujeto.
- Por que permiten, que mediante la formación de una teoría constructivista, el alumno enfrenta los por qué, de las cosas, les da una resolución inmediata, realizando comparativos de la realidad con la teoría, constatando hasta donde puede trabajar con los individuos, grupos y sociedad (comunidad).
El conocimiento que adquieran los alumnos, va a depender de la capacidad que se le desarrolle, para llevar acabo análisis, la iniciativa, las ganas por aprender cada día, diferentes aspectos del actuar cotidiano.
Moreno Calderón Ma. Teodora Graciela.
martes, 13 de octubre de 2009
"Mi confrontación con la docencia"
Respecto a la pregunta de que hago?.
Diré que doy clases a nivel medio superior, en el CETIS No. 5 perteneciente a la SEP. Que corresponde a la especialidad de Técnico en Trabajo Social, es una carrera terminal. Imparto las materias de Prácticas de Trabajo social Casos II, Teoría de Trabajo Social I, Taller de Trabajo Social Jurídico e Industrial. Desde hace 12 años en el turno matutino.
Por que lo hago?. Por que me gusta mi carrera, de Trabajo Social, la cual aun no se ha reconocido su gran importancia que tiene para México y la humanidad, en cuestiones sociales y actuales, apegadas a la realidad que vivimos hoy.
A donde quiero llegar?. A que los alumnos que cruzan por mi camino, tengan una mejor enseñanza, basada en la pedagogía idónea, que este acorde con la realidad de los individuos, grupos y comunidades, Que son los tres aspectos en los cuales se maneja la metodología de Trabajo social.
Deseo enriquecerlo, para que los próximos profesionales en Trabajo Social tengan las suficientes armas en el ejercicio profesional.
Que busco en cada actividad?. Poder manejar las diversas corrientes pedagógicas que sean útiles para el actuar cotidiano. Que los alumnos sean capaces de cuestionarse, su entorno social y para ellos, puedan proponer diversas alternativas de solición, para una problemática especial.
Saludos cordiales.
Atentamente
MTGMoreno.
Diré que doy clases a nivel medio superior, en el CETIS No. 5 perteneciente a la SEP. Que corresponde a la especialidad de Técnico en Trabajo Social, es una carrera terminal. Imparto las materias de Prácticas de Trabajo social Casos II, Teoría de Trabajo Social I, Taller de Trabajo Social Jurídico e Industrial. Desde hace 12 años en el turno matutino.
Por que lo hago?. Por que me gusta mi carrera, de Trabajo Social, la cual aun no se ha reconocido su gran importancia que tiene para México y la humanidad, en cuestiones sociales y actuales, apegadas a la realidad que vivimos hoy.
A donde quiero llegar?. A que los alumnos que cruzan por mi camino, tengan una mejor enseñanza, basada en la pedagogía idónea, que este acorde con la realidad de los individuos, grupos y comunidades, Que son los tres aspectos en los cuales se maneja la metodología de Trabajo social.
Deseo enriquecerlo, para que los próximos profesionales en Trabajo Social tengan las suficientes armas en el ejercicio profesional.
Que busco en cada actividad?. Poder manejar las diversas corrientes pedagógicas que sean útiles para el actuar cotidiano. Que los alumnos sean capaces de cuestionarse, su entorno social y para ellos, puedan proponer diversas alternativas de solición, para una problemática especial.
Saludos cordiales.
Atentamente
MTGMoreno.
"Mi aventura de ser docente"
Que relación Guarda con el quehacer cotidiano.
Hola colegas, al leer la aventura de ser maestro, me sentí estar frente a un espejo, una que con su diferencia que a continuación expongo.
Considero que la relación de la lectura “La aventura de ser maestro”, existe en que, mi origen universitario no me permite conocer, generar o manejar teorías pedagógicas, en ello coincido con el texto, pero no del todo, porque mi perfil profesional, no me ha limitado del todo, ya que mi carrera es de Trabajador Social, pertenece 100% al área social, mi trabajo es con la sociedad. Aprendemos a manejar técnicas, dinámicas especiales, para su función con los individuos, grupos y comunidades.
Aunque fui una egresada de la universidad, el panorama fue distinto.
La lectura sólo abarca niveles, primaria, secundaria, no así el nivel medio superior al que pertenezco, sin embargo lo ideal del sentimiento es muy parecido al que presentan los docentes, esto es, que reconozcan que debe seguirse preparando, e implementando nuevos conocimientos a su quehacer cotidiano.
Si no existe la actualización, qué podemos aportar a las nuevas generaciones, incrédulas y con ideas mal fundadas de que ellos , “ya lo saben”, con todos sus temores a evitar hacer el ridículo, frente a sus compañeros, si preguntan sus dudas.
Saludos cordiales.
Atentamente
Graciela MTGMoreno.
Hola colegas, al leer la aventura de ser maestro, me sentí estar frente a un espejo, una que con su diferencia que a continuación expongo.
Considero que la relación de la lectura “La aventura de ser maestro”, existe en que, mi origen universitario no me permite conocer, generar o manejar teorías pedagógicas, en ello coincido con el texto, pero no del todo, porque mi perfil profesional, no me ha limitado del todo, ya que mi carrera es de Trabajador Social, pertenece 100% al área social, mi trabajo es con la sociedad. Aprendemos a manejar técnicas, dinámicas especiales, para su función con los individuos, grupos y comunidades.
Aunque fui una egresada de la universidad, el panorama fue distinto.
La lectura sólo abarca niveles, primaria, secundaria, no así el nivel medio superior al que pertenezco, sin embargo lo ideal del sentimiento es muy parecido al que presentan los docentes, esto es, que reconozcan que debe seguirse preparando, e implementando nuevos conocimientos a su quehacer cotidiano.
Si no existe la actualización, qué podemos aportar a las nuevas generaciones, incrédulas y con ideas mal fundadas de que ellos , “ya lo saben”, con todos sus temores a evitar hacer el ridículo, frente a sus compañeros, si preguntan sus dudas.
Saludos cordiales.
Atentamente
Graciela MTGMoreno.
lunes, 12 de octubre de 2009
MTGMoreno-Los saberes de mis estudiantes.
Los alumnos del grupo 5º F, cuando realizaran sus investigaciones como reservorio, consultan las páginas de internet con mayor demanda están los siguientes. you tube.com, google.com, wiki pedia.com, hotmail.com, ares.com, hi5, yahoo.com.mx, Messenger, lime were.com, y zeedge, estas son las de mayor demanda.
En el caso del espacio social, los alumnos refieren que google.com, wikipedia.com, Hotmail.com, hi5.com, yahoo.com.mx, you tube, mercado libre, my space, Messenger.com, itones, tvolucion, música.com, metro flog, facebook. Los alumnos saben navegar en diversas paginas con la finalidad de llevar a cabo investigaciones, sobre temas de tareas, buscar novedades, como elaborar gráficas, estadísticas, para aclarar dudas, informarse de cómo se manejan algunos programas, bajar temas para exponer.
En el espacio social, los alumnos bajan música, videos, crean blogs, suben fotos, chatean por el Messenger, bajan juegos e imágenes, ven correos, editan paginas de hi5 y usan códigos.
Sobre la pregunta de que pueden hacer en el aula con lo que saben, la gran mayoría manifestó que hacer sus tareas e investigaciones y pasarlas en limpió, aplicar dinámicas grupales, individuales, platicar, sacar información estadísticas que requiera el grupo; realizar exposiciones de algún tema, que se requiera urgentemente para proyectarlo en Pawer Point; bajar videos de un tema que se esté viendo y poder participar oportunamente en las clases.
Respecto a la persona que les enseñara, los alumnos votaron por dos compañeras que les asesarían, Licona Ortiz Priscila y Garay Soria Ximena B, ellas les enseñaran a usar el internet y bajar información para las estadísticas. Proponen tres momentos y espacios de trabajo; uno en el laboratorio de cómputo de la escuela, cuando exista la oportunidad, segundo, salón de clase con una computadora personal y por último, en la casa de alguna de las dos compañeras en un fin de semana.
Los alumnos demuestran interés en la encuesta aplicada , ya que toca temas que a ello les interesa y manejan, unos mas que otros.
Espero, se haya logrado el objetivo solicitado-
Saludos
Atentamente
MTGMoreno.
En el caso del espacio social, los alumnos refieren que google.com, wikipedia.com, Hotmail.com, hi5.com, yahoo.com.mx, you tube, mercado libre, my space, Messenger.com, itones, tvolucion, música.com, metro flog, facebook. Los alumnos saben navegar en diversas paginas con la finalidad de llevar a cabo investigaciones, sobre temas de tareas, buscar novedades, como elaborar gráficas, estadísticas, para aclarar dudas, informarse de cómo se manejan algunos programas, bajar temas para exponer.
En el espacio social, los alumnos bajan música, videos, crean blogs, suben fotos, chatean por el Messenger, bajan juegos e imágenes, ven correos, editan paginas de hi5 y usan códigos.
Sobre la pregunta de que pueden hacer en el aula con lo que saben, la gran mayoría manifestó que hacer sus tareas e investigaciones y pasarlas en limpió, aplicar dinámicas grupales, individuales, platicar, sacar información estadísticas que requiera el grupo; realizar exposiciones de algún tema, que se requiera urgentemente para proyectarlo en Pawer Point; bajar videos de un tema que se esté viendo y poder participar oportunamente en las clases.
Respecto a la persona que les enseñara, los alumnos votaron por dos compañeras que les asesarían, Licona Ortiz Priscila y Garay Soria Ximena B, ellas les enseñaran a usar el internet y bajar información para las estadísticas. Proponen tres momentos y espacios de trabajo; uno en el laboratorio de cómputo de la escuela, cuando exista la oportunidad, segundo, salón de clase con una computadora personal y por último, en la casa de alguna de las dos compañeras en un fin de semana.
Los alumnos demuestran interés en la encuesta aplicada , ya que toca temas que a ello les interesa y manejan, unos mas que otros.
Espero, se haya logrado el objetivo solicitado-
Saludos
Atentamente
MTGMoreno.
sábado, 10 de octubre de 2009
¡ Lo que aprendi en el modulo I !
La RIEMS, busca reformar en forma integral la Educación media superior, mediante una serie de competencias, en donde se da por una creciente necesidad de ofertar a los jóvenes, posibilidades que no tienen que ser excluyentes; por un lado, prepararse para su incorporación al trabajo y por otro ampliar sus conocimientos generales en la perspectiva de continuar sus estudios superiores.
También, requiere fortalecer la identidad del nivel en un horizonte de mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivos formativos compartidos.
La RIEMS busca que el profesor tenga presente la formación integral del individuo. También deberán contribuir a que los estudiantes identifiquen las conexiones entre sus conexiones entre sus estudios y situaciones de la vida real de transformación.
Tendencias y modelos educativos
El profesor es el personaje que da voz a la institución; es quien representa y hace realidad la propuesta educativa. Su papel de educador es en sentido amplio, es la clave, es referente en la formación de los jóvenes y gente de cambio y mejoramiento social. Además de:
- -Poseer una formación académica.
- - Tener disposición para el Trabajo colaborativo e interdisciplinario.
- -Apreciar su trabajo docente.
- -Poseer autoridad moral para transmitir valores.
Actualización del docente en forma constante e impulsar la preparación, como condición para fortalecer su liderazgo y contribución a los procesos
Respectos a los modelos educativos, se ha trabajado con el tradicional, misma que se manejo por muchos años, dando paso posterior a la escuela moderna de la cual algunas la retoman, pasando a la conductista en la cual solo había que conducir a los alumnos a un objetivo sin que ellos pudieran argumentar algo en contra. Y el modelo que más posibilidades de éxito tiene es el constructivismo, donde permite que docente y alumno construyan el conocimiento, partiendo de una realidad social.
Respecto a las dimensiones para el análisis de la práctica docente.
Se considera que la practica docente, en la actualidad se maneja con el impactó de las TIC´S, tienen la característica de que el salón de clases se vuelve extramuros debido a la educación a distancia gracias a las nuevas tecnologías. Con ello, se accede al conocimiento del alumno y al maestro con más elementos y mejores tecnologías. Pues el maestro se deberá actualizar o se quedara relegado, por no manejar las nuevas invenciones, tales como la computadora y sus programas, proyección de imágenes, videos, recursos auditivos que facilitan los procesos de organización de pensamiento y de construcción.
Propuesta de Intervención e innovación. Esta es una actividad de investigación, basada en información que procede de Internet de personas expertas, donde aprendemos unos de otros operando en el lenguaje, aprende a aprender un modelo de aprendizaje.
Se manejan redes, comunidades que aprenden operando, dialogando en entornos de inteligencias múltiples poniendo en acción conocimientos tacitos en esquemas de cognición.
MTGMoreno
También, requiere fortalecer la identidad del nivel en un horizonte de mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivos formativos compartidos.
La RIEMS busca que el profesor tenga presente la formación integral del individuo. También deberán contribuir a que los estudiantes identifiquen las conexiones entre sus conexiones entre sus estudios y situaciones de la vida real de transformación.
Tendencias y modelos educativos
El profesor es el personaje que da voz a la institución; es quien representa y hace realidad la propuesta educativa. Su papel de educador es en sentido amplio, es la clave, es referente en la formación de los jóvenes y gente de cambio y mejoramiento social. Además de:
- -Poseer una formación académica.
- - Tener disposición para el Trabajo colaborativo e interdisciplinario.
- -Apreciar su trabajo docente.
- -Poseer autoridad moral para transmitir valores.
Actualización del docente en forma constante e impulsar la preparación, como condición para fortalecer su liderazgo y contribución a los procesos
Respectos a los modelos educativos, se ha trabajado con el tradicional, misma que se manejo por muchos años, dando paso posterior a la escuela moderna de la cual algunas la retoman, pasando a la conductista en la cual solo había que conducir a los alumnos a un objetivo sin que ellos pudieran argumentar algo en contra. Y el modelo que más posibilidades de éxito tiene es el constructivismo, donde permite que docente y alumno construyan el conocimiento, partiendo de una realidad social.
Respecto a las dimensiones para el análisis de la práctica docente.
Se considera que la practica docente, en la actualidad se maneja con el impactó de las TIC´S, tienen la característica de que el salón de clases se vuelve extramuros debido a la educación a distancia gracias a las nuevas tecnologías. Con ello, se accede al conocimiento del alumno y al maestro con más elementos y mejores tecnologías. Pues el maestro se deberá actualizar o se quedara relegado, por no manejar las nuevas invenciones, tales como la computadora y sus programas, proyección de imágenes, videos, recursos auditivos que facilitan los procesos de organización de pensamiento y de construcción.
Propuesta de Intervención e innovación. Esta es una actividad de investigación, basada en información que procede de Internet de personas expertas, donde aprendemos unos de otros operando en el lenguaje, aprende a aprender un modelo de aprendizaje.
Se manejan redes, comunidades que aprenden operando, dialogando en entornos de inteligencias múltiples poniendo en acción conocimientos tacitos en esquemas de cognición.
MTGMoreno
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